2023年6月6日下午，人文学院历史系举办了一场主题为“激活历史课堂，落实学科素养——新中考政策下初中历史教学分享”的师范生技能讲座，我们有幸邀请到广州市第七十中学刘华昆老师担任本场讲座的主讲嘉宾。历史系20级学生以及凌彦、吕慧敏老师参加了此次讲座。

（刘华昆老师进行讲座）

讲座伊始，刘老师从自身从教经历出发，讲述了广州地区历史学科地位的上升过程，强调无论教育方针政策如何变化，教师在及时了解方针政策的同时，更重要的是做到终身学习，学会在“思考中实践，在实践中反思，在反思中成长”。

同时，通过对广州历史中考基本情况的介绍，及两道典型中考历史题目的展示，呈现当下广州中考历史难度系数较低的现状，但从初高中衔接的长远趋势看，初中历史教学不可放松，教师应转变观念，由以往单纯的知识教授转换到注重能力的培养，备课时注意渗透历史学科五大核心素养。

接下来，就“如何上好一节课”这一重点问题，刘老师围绕上海特级教师李惠军的教学理论，融入自身思考，结合具体课例，从五大方面展开讲述：

其一，高屋建瓴，统摄全局——“发觉引领一节课的‘哲理’”

刘老师指出，教师自身应熟练掌握、深度理解唯物史观的基本观点，将观点内化后形象化、通俗化地讲授给学生。同时，在唯物史观的指导下，历史课应不囿于基础史实的讲授，在初中生学情范围内，注重培养其看待历史事件、探究历史问题的基本思维和基础能力。

其二，寻找中心，主题教学——“寻找统摄一节课的‘灵魂’”

“主题式教学”“大概念教学”作为当下教育热点，要求教师根据大概念建构学习内容的框架，以大任务、大问题来统领整个学习过程，避免知识碎片化。面对当下“容量大、课时少”的困境，教师心中要有大概念才能推动教学的顺利进行。随后，刘老师通过对3个具体课例的分析，向同学们展现了如何构建一堂“主题式教学”课堂。

其三，研读课标，钻研教材——“筛选建构一节课的‘资源’”

以九年级上册第14课《文艺复兴》为例，刘老师示范了如何在教科书中挖掘与利用教学资源，并提醒同学们要重视课标及教科书。基于初中生学情，教科书上史料已经很充分，因此用尽教科书中教学资源对于教师来说极其重要。

其四，注重环节，时间分配——“整合贯通一节课的‘流程’”

刘老师认为，当下教师应学会设计问题驱动式课堂，通过学习任务链让学生“动起来”，避免类似“是不是”“对不对”等没有思考价值的问题；教师对教学内容应做恰当的详略处理，把握好课堂节奏；巧用历史影视资源，突破历史课情感态度价值观较难生成的困境；注重提升自身口才及板书技能。

其五，巧用方法，灵活多变——“巧设激活一节课的‘玄机’”

刘老师以课堂导入部分的多样形式为例，呈现了一节课中激发学生兴趣点、吸引学生注意力的重要性。

讲座结尾设置了答疑环节，刘老师以自身丰富的一线执教经历及考编经验，与同学们进行了精彩的交流。

（同学提问）

最后，吕慧敏老师对整场讲座内容进行总结，并与刘华昆老师、凌彦老师合影留念。结束本次讲座。

（老师合影）

撰稿人：林影