人为师表德为先，“德”即师德，是教师个人品质，是教师对工作、学生和教育事业的负责精神和敬业态度。师德，是教师的灵魂，是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德。

在充满希望与挑战的二十一世纪，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，我们教师的师德如何，关系到青年大学生的成长，关乎着大学生的切身利益，更连着祖国的前途和民族的未来。

唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”

“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的。显然，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。

作为一个教师，要做一个让学生满意的教师，就不仅要传授知识，更要关注学生精神成长和成为学生精神成长示范者。

学高为师,德先为范。教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。只有对“怎样做一名“四有”好教师”这一问题有深刻的认识和提升，才能对自己“为人师表”提出更高要求。

“十年树木，百年树人”，

“博学笃行、与时俱进”。

红棉路下，艰巨而漫长的教书育人之旅。传道、授业、解惑,亦思,何以为师?怎样才能率先立师德，树师风，争做“四有”好教师？

明师道

教师之所以受到尊重,是因为他们具有一种永恒信奉、不断追求、与时共进、薪火相传的中国“师道”。恪守和弘扬师道,光大教育优良传统,是中国历代教师共同信奉和遵循的基本原则,它形成了我国教师所特有的职业道德心理和性格特征。

好老师要有理想信念。

只有那种具有“大学之道”修养、情怀、志趣的学者,才能立足于社会。只有浸蕴深厚的道德修养、积极的社会责任和崇高使命感的老师才可以传授“君子之学”。好老师要有理想信念。有了这样的信念，才能够给学生传播民族梦想的正能量，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们中国梦的力量。

人民教师在岗位中，应自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，对共产主义具有坚定的信念。这既是政治要求，又是道德要求。只有对共产主义事业有了坚定的信念，对教育事业无限热爱，才能对教师职业具有高度的政治热情，才能严格要求自己，坚守教育工作岗位，对教师工作产生一种强烈的自豪感和道德责任感。同时，用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。

立师德

好老师要有道德情操。

首先，以德施教、以德立身。

正如总书记指出的，“师者，人之模范也”，“四有”好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

教师在岗位中，不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。

其次，加强自身学习，不断进取，做到博学笃行、与时俱进。

学习师德规范，弘扬优秀师德传统

教师在岗位中，应始终坚持政治制度学习，学习政治时事、教育法律法规等，并用一些典型案例来教育学生，做到警钟长鸣，进一步明确师德规范。同时，要把政治学习和职业道德建设结合起来，增强广大人的事业心、责任感和自觉性。结合我院教师，要充分利用计算机信息技术，借鉴先进国内外教育与管理经验，不断充实自己的教育思想，与时俱进，更新教育理念，认真学习理论同时创新新课程标准，引导自己认真写文章，撰写学习体会与心得，总结与探索教育经验，撰写教育教学案例与论文，进行经验交流等。

学习师德典型，培养教师优秀品德

每一名教师在岗位中，应和广大教师一起学习优秀教师的先进事迹，和全体教师一起向他们学习，典型就在身边，在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。爱岗敬业，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

其三，投身教育实践，认真教书育人。

以身立教，为人师表

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

教师良好的师德和人格形象是学生学习的榜样和人格示范，教师师德的高尚，将对学生的成长产生直接的影响。良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为广大人，就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

教师在岗位中，以身立教，以品格去感染学生、教育学生。学生总是把老师看作学习、模仿的对象。所以需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

扬师风

好老师要有扎实学识。

勤恳钻研，严谨治学，教书育人

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质。无论是“传道”,还是“授业”,都要着力追求学术与教学上的创新,立志弘道,促进主流文化与时俱进。 高校教师职业道德行为规范要求高校教师应坚持科学精神，恪守学术道德，探索教育规律，树立良好教风。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质。

教师在岗位中，为提高教师业务水平和教学能力，平时应注意业务知识质量，积极开展教育科研活动，全面提高教师队伍的整体素质。教师拥有专业的知识体系、扎实的理论基础，应勇于开拓创新，在岗位中积极摸索和实践应用型人才培养模式，抓住科技进步和创新驱动，将当前社会现象、企业管理案例引入课堂，积极引导学生参与讨论当前专业形势，弥补传统教学模式的不足，发挥教师的优势。

好老师要有仁爱之心。

真心爱护学生，密切联系学生

爱是教育的灵魂。热爱一个学生就等于塑造一个学生，真心热爱学生是教师获得成功的基础，教师对学生要具有爱心，尊重学生的人格，平等、公平对待学生，严格要求、耐心教导，促进学生全面、健康发展。

教师在岗位中，其中遇到那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成心理特别孤僻性格，这就要求我们真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱学生是教师最重要的职业道德。爱学生就必须做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱学生。通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

“蕙兰我植，香覆千畦；桃李我种，果成四季”。

做一名合格的“四有”好教师。

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

（作者：计算机科学与教育软件学院杨勇、郭梅芳）